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心理作文

作文大全发表于2021-11-08 11:04:35归属于作文范文本文已影响50手机版

【推荐】心理作文合集七篇

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编整理的心理作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

心理作文 篇1

  在我的成长路上,有那么一节课,让我至今难忘......

  当时我上五年级,有一天,老师说要给我们做一个小测试,同学们都很高兴,并且拿出了纸笔。你们写出六样自己最看重的东西。“老师话音刚落,就响起了沙沙的写字声。

  老师又说:”现在划去一样,能做到吗?”教室里炸开了锅,同学们互相谈论着。我写的是“亲人、朋友、光明、书籍、知识、健康”。经过一番比较,我划去了知识。我在心里暗想:老师该不会只让我们保留一个吧?果不其然,老师又让我们划去一个。这时一位同学大喊:

  “老师,如果是你,你会怎么选择?”

  “我会选择自己认为最重要的。”老师淡淡的说。

  我划去了知识,但又补上去,就这样划来划去,我最终划去了“健康”。“没有了健康,至少还有亲人和朋友陪着我。”我暗自安慰自己。

  “现在只剩下四个了,选出你们最重要的一样。 ”教室瞬间鸦雀无声,同学们都低下头,认真看着自己所写的内容。我提起了笔,笔仿佛有千斤重。”没有了家人,我就没有了温暖的避风港;没有了朋友,就没有人和我分享喜悦了;没有了光明,我的世界将变得漆黑一片;没有了知识,我将变得愚蠢。“一番思想斗争后,我保留了亲人。此时,我真想靠在朋友肩上大哭一场,向她说句“对不起”。老师看见我们都做好了选择,一字一顿地说:“相信大家都做好了选择,也都明白了自己最重要的东西是什么吧,那么就从现在开始,好好珍惜它吧!”同学们都笑着看向老师,没想到老师竟用一个小小的“选择题”让我们学会了珍惜。

  上了这节课,我懂得了:人的一生就像在做选择题,总是要选择,舍去一些,才会走的更远。但到头来,就会发现所有东西都是值得我们去好好珍惜的。

  谢谢老师给我们上了这节课。这节课,我学会了珍惜现在所拥有的一切,相信它会永远留在我的记忆中。

心理作文 篇2

  暖暖的春风迎面吹,桃花朵朵开,枝头鸟儿成双对,情人心花开。

  我在这儿等着你回来——小燕子!

  楼层上出现了一些黄兜兜的鸟窝,不时会有两只鸟儿来回飞着。过了几天,就听见“唧唧喳喳”的声音了——是雏鸟诞生了。每天它们的妈妈都会来给它们喂食,叼着虫子。

  人们便没有打扰它们温馨恬静的生活,只是默默的注视着。

  但现在,却没有了,心里报着疑问来看看。啊!窝没有了。窝哪?再看看地下血肉模糊的东西——是鸟儿的残骸,血淋淋的事实,让人揪心啊,让人愤慨!

  或者,害鸟者们,是麻木的,是无情的,是冷血的!愤怒不至于发泄在几只刚刚出生的生灵上吧!

  为什么?

  素质。

  素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。这是对“素质”一词经过几年来的探讨和实践,被大多数人普遍认同的一种界定。这一界定对于人才培养来讲,至少有以下三方面的意义。

  首先,作为心理品质,这里所讲的“素质”有别于人的生理素质,不是先天的、生来就有的,它是通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的。也就是说,素质是教化的结果,是可以培养、造就和提高的。

  其次,素质是知识内化和升华的结果,单纯具有知识不等于具备一定的素质,知识只是素质形成或提高的基础。没有知识作基础,素质的养成和提高便不具有必然性和目标性,但只具有丰富的知识并不等于具有较高的素质。

  第三,素质是一种相对稳定的心理品质,由于它是知识积淀、内化的结果,因而它具有理性的特征,同时它又是潜在的,是通过外在形态(人的言行)来体现的,因此,素质相对持久地影响和左右着人对待外界和自身的态度。因而,也有专家将人才的素质概括为人对自然、对社会、对他人以及对自身的态度。

  当然,并不因为素质的相对稳定性而断言素质一旦形成就是一成不变的,正如我们前面所言,它是可以培养、造就和提高的,因而它又会在外界的影响和冲击下,发生变化,有时可能是质的变化。从这一意义而言,人才的素质是稳定性和可变性的统一。

  从高等教育的角度来看,人才素质应包括四个方面,即:思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。也就是通过教育在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。

心理作文 篇3

  “爱”是当今社会人类共同呼吁的主题,它的意思是倡导我们做人要有爱心,对他人要关心和真诚。可是,真正做到这些的又有谁呢?

  当今社会,人们注重的只是金钱与名利,而那些“爱”对他们来说何足挂齿呢?早已被置之度外。这样的人可谓是密如繁星,数不胜数。仔细想想,这似乎又是“人之常情”。

  有些人甚至认为当今社会的人类虽然文化在飞速提高,但却远不及原始社会的的人类。虽然他们的知识水平远远不及当今社会的人类,甚至不及现在人类的九牛一毛或者可以说更少。但是他们却拥有着当今人类最缺少的东西——爱。

  想想看,如果人类只有知识和金钱而没有感情,那还怎能称之为“人”呢?只能说他们是没有感情的机器罢了,仅此而已。这是多么可怕啊!

  人类进步的越快,“爱”就越来越少。这并不是无稽之谈,而是社会大众的心声。原始社会的人类如果看到他们的同伴有危险,他们会奋不顾身地去帮助遇难者。但当今社会的人类呢?就拿“小悦悦事件”来说,7分钟内18名路人路过但都视而不见,漠然而去,最后一名拾荒阿姨上前施以援手。试想想看,小悦悦还只是一个两岁大的孩子啊!就连一个孩子他们都不愿去救,更谈何去帮助别人了。怎么能说他们有“感情”呢?这是多么具有象征意义的事件啊。从这件事中就足以看出他们人性的“冷漠”。其实,我们伸出援助之手并不难,只是缺伐那种心而已。他们的恻隐之心已经被他们所谓的名利所禁锢了。

  我们共同生活在同一蓝天下,呼吸着同一片空气,为什么就不能推开那扇被名利和金钱所禁锢的那扇“爱之门”呢?推开那扇们其实很简单,只要我们看淡名利与金钱,学会爱别人、关心别人,“爱”会与我们同行。

心理作文 篇4

  一次,我真的哭了

  听妈妈说我从小就不喜欢哭,即使小时候学走路时,摔得很痛也总是爬起来继续走。长大以后我更不喜欢哭了,我认为哭是弱者的表现,是一种无能的宣泄,再重的伤害,再深的感动我也会把泪水藏在心里。

  然而,那一次我却无法控制自己,真的哭了。

  我有一位勤劳,善良,能干的妈妈。妈妈一生辛勤劳作,日出而作,日落而息,任劳任怨,仿佛从不知什么叫疲倦。爸爸是小学老师,家中里里外外的活全落在妈妈一个人身上。但我从未听妈妈说过一声累,叫过一声苦。妈妈心地善良,从不伤害别人,对自己的子女更是疼爱有加。在我们的心目中,妈妈是世界上就伟大最可信赖的人。

  然而,"天有不测风云。人有旦夕祸福",在我上六年级的那一年,妈妈生病住进了医院。听到这个消息后,我请了几天假回来照顾妈妈。在医院的几天里,我每天都问妈妈:"妈妈,好点了吗 "妈妈每一次都会吃力的点点头,发出低弱的声音:"好点了。"可是,妈妈吃力的声音,苍白的脸色分明告诉了我:妈妈的病一直没有好转,妈妈一天比一天难受。

  我的心纳闷了:如今医学技术那么高明,有什么病治不了的。爸爸一直没有告诉我们妈妈的病情,我何不去问问医生。到了医生那里,他问过我是病者的什么人,然后说:"你爸爸不告诉你是不想让你伤心,我告诉你是想让你有个心理准备,你妈妈得了的是晚期癌症……"我如同晴天霹雳,再也听不下去了。撕心裂肺的喊起来:"不可能的,这是不可能的。"

  接下来眼前一片模糊,我不知道自己是怎么从医生办公室出来的。但我记得我作了很大的努力,才把夺眶的泪水收回眼里。我不能让妈妈看见我哭,更不能让妈妈知道她的病情,不然她会拒绝治疗的。我努力装出没事的样子回来照顾妈妈。

  住了好多天院,妈妈看到病情没有好转,就吵着要回家。我们拗不过她,只好依了她,把她接回了家。因为面临毕业考试,妈妈几次劝我回校,说老呆在家里会影响学习,家里还有哥哥,姐姐照顾,叫我放心回校。我真不想在这个时候离开妈妈,后来在一家人的劝说下第二天我才决定回校。

  第二天早上,当我拿起行装要出门时,妈妈拖着极度虚弱的身体走到我身边说::"孩子,这100块钱你拿去学校用吧。"

  我愣住了,呜咽着说:"妈,你身体不好,就留着自己用吧。"

  "傻孩子,妈在家里用不着,你拿去学校用吧,好好念书,妈以后还等着你养呢。"

  顿时,我什么话也说不出,只是极力的控制自己,我不能在妈妈面前哭,妈妈想让我放心,我也要让妈妈放心。

  走出家门,我再也控制不了自己,泪水像缺了堤的坝一样涌出来,我孩子般的`哇哇大哭起来,把内心所有的悲伤,痛苦都哭了出来。我的心碎了,我无法想象没有妈妈的日子,将会怎么样,如果能换回母亲的生命,我将不惜任何代价。

  从来不相信眼泪的我,那一次真的哭了,哭得好伤心,哭得好委屈。

心理作文 篇5

  人生中总会有许多的不如意,应对人生中的低潮,我该怎样办?你会怎样办?

  坎坎坷坷可说是命运的本色吧,又正如那首歌所唱的,“不经历风雨怎能见彩虹”。也许命运中早就被上帝布满了陷阱,正在等待时机成熟的时候,把自我给套进去,哈哈,这应当算是一个和深奥又有些滑稽的道理吧!

  这些话出自一个像我这样的中学生之口,听起来可能很可笑,但那应当是一个大人的想法,一个历经沧桑的成年人应当很容易的感触到一个这样的道理,可成年人的感触是在经历沧桑闯荡得出来的。这就是区别,与孩子思想的区别!孩子的思想在大人眼里叫做幼稚,不,那应当是单纯!幼稚和单纯是有很大区别的。就从说出口的字面意思上说,就有很大的区别!

  不是仅有大人才能感触到人间的种种心酸,孩子也有思想,只是很单纯,但那并不代表孩子就没有思想,在我认为父母不应当漠视孩子的思想,孩子也是有感情的,并且孩子的感情会比大人的感情更丰富!

  在经历半年的初中二年级的学习,每次考试后的失意,足以让我幼小的心灵遭到一次次的创击。父母的望子成龙,望女成凤的思想从亘古开始就已施加给了孩子莫大的压力!可父母还在自以为负责的说“期望你好好学习,别让我们失望。”怕孩子让父母失望,但父母在说此话的时候又注意到孩子失望的眼神了吗?他们就不怕孩子失望吗?我不明白,更不想明白,因为那些理由已不能再算是理由了。

  自我是不是太自大了,一个十三岁的女孩做出这样冷酷的批判。很无情吧,哈哈。

心理作文 篇6

  我们所处的社会是一个“快速,多变,多诱惑”的社会,快速的生活让很多人都疲于奔命,多变的生活让我们感觉前途未卜,很多诱惑让人无法抵制,才有了一失足成千古恨的感慨。中央电视台推出“你幸福吗?”这个话题,有位曾大叔回答是:“我姓曾。”曾大叔的回答很有现实意义,在当今社会很多人迷失了自我,而曾大叔在面对央视的采访镜头时还能做到镇定自若,处变不惊,真正的保持了自我,至少他还知道自己姓曾。幸福不是一个新名词,很多年前就有人被提问什么是幸福,范伟在一部电影里饰演一个农民工,被记者提问:“什么是幸福?"他想了很久,回答说:”我不知道什么是幸福,但是我知道当我很饿的时候,看见别人手里拿着包子,我觉得他比我幸福;当我很冷没有衣服穿的时候,看见别人穿了棉衣,我觉得他比我幸福;当我想上茅房,但是只有一个坑,而且被别人占着,我觉得他比我幸福。“范伟的回答用了一个比较来诠释幸福的定义,网络中就有人给范伟的幸福下了一个定义:”幸福就是穿着棉衣,手拿着包子蹲茅坑。“莫言获得诺贝尔文学奖,被记者追问:”你幸福吗?“莫言说:”我不知道。“记者仍继续追问,莫言说他不幸福。事实上,莫言获得诺贝尔文学奖后,把手机扔给女儿,自己躲了起来。记者就追到莫言的家乡山东高密县,找不到莫言,就把莫言的家人招来追问莫言成长的经历,影响了他家人的正常生活。我想说莫言的家人不一定幸福,莫言也不一定幸福。小沈阳和赵本山对不幸福下过定义,小沈阳说,人死了,钱没有花完。赵本山说,人活着,钱没有了。后来就有人总结了一下,幸福就是:人活着,不差钱。网上曾流行最幸福的定义就是:睡觉睡到自然醒,数钱数到手抽筋。最不幸也是这几个字,睡觉睡到手抽筋,数钱数到自然醒。如此,幸福与不幸福其实很接近。

  那幸福跟钱有关系吗?这就涉及一个”有无,多寡“的问题了,有钱就幸福吗?钱越多就越幸福吗?外国学者曾做过一个课题”幸福收入之谜“,发现幸福和金钱并没有很大的关系,美国曾对人的幸福指数做过调查,随着收入的提高,幸福指数并没有提升。当今社会都在谈幸福,是因为我们不幸福。因为一个人如果有了自己想要的东西,就不会去谈论。有人发现性相对于高收入,高学历,高地位这些指标对于幸福指数的影响,最起作用的是:”和谐友好的人迹关系,至爱亲朋的关怀,温暖的社会支持以及适当的社会交往技巧。“

  幸福在词典上的定义是:“称心如意。”曹操曾说:“何以解忧,唯有杜康。”幸福的定义还受到自我中心意识的影响,中国自古就有“天下无人不识君”的气势,很多人去拜访别人,当人家隔着门问道:“你是谁?”很多人毫不犹豫,脱口而出,“是我。”有两个老妇人在一起聊天,其中一位老人问另一位老人,你的儿子现在过得幸福吗?老人摇着头说,不幸福,一点也不幸福,娶了一个懒老婆,天天啥事也不做,而且还让我儿子洗衣做家务,还要给她做早餐。老人接着问,你女儿呢,她幸福吗?这时老人家脸上洋溢着满足的微笑,我女儿很幸福,她嫁了个好老公,不用洗衣做饭,而且老公每天早上给她做早餐。同样的事情为什么就有了两种不同的感受呢,这其实是因为每个人都会站在自我为中心的角度去考虑问题。

  幸福还与心理学的归因有关系。例如,对待考试的不同归因,如果考的好大部分的归因是觉得自己的能力高,水平高,如果考的不好大部分的归因是出题没有出好,不是自己没有水平,是出试卷的老师没有水平。司机撞车,夫妻吵架都会从自己的有利的方面去归因。这就是自利归因的现象,但是这种自利归因能不能说一定就没有好处?我们举个例子:“两个人去约会,男生在约定的时间到了,可是等了两个小时女生都没有来,这时男生就会做一件事归因。他也许会归因是女孩不愿意来,和别的男的约会去了,这是一种消极的归因。他也许会归因女孩来了,只是躲着偷偷看着他,想考验他的毅力,而这就是一种积极的归因。我们可以想象一下这两种不同的归因带来的结果是截然不同的,这就给了我们启示,多给自己积极的归因,让自己有一个良好的感觉,自尊,自信,自强。推荐大家看《幸福终点站》,《肖申克的救赎》等给自己积极的归因训练。

  如何提高幸福指数呢?心动不如行动。保持良好的状态,挺胸抬头,快步行走,穿着整洁亮丽的服装,尝试坐到前排大声地说话,主动与人沟通,赞美他人,告诉自己:”我能行。“幸福就是让自己开心快乐的同时也可以让别人感到快乐,有时候给予比获得更快乐。幸福有关于个人的幸福,也有关群体的幸福悦己乐群,每年的5月25日被誉为”悦己日“。5.25谐音我爱我。幸福就是珍惜你所拥有的,不要计较你没有的。海伦的《假如给我三天光明》就是告诉我们,要珍惜自己拥有的东西。幸福还在群体活动中获得,沟通的快乐,人际的温暖,助人为乐等等。我们有七种布施:一,颜施,就是用微笑与别人相处;二,言施,就是对别人多说鼓励的话;三,心施,就是敞开心扉,对别人诚恳;四,眼施,就是以善意的眼光去看待别人;五,身施,就是以行动去帮助别人;六,座施,就是乘车坐船时,将自己的座位让给老弱妇孺;七,房施,就是将自己空下来的房子提供给别人休息。

  幸福就是:一种观念,一种行为,幸福是多样的,只要努力,人人都可以拥有自己的幸福。让我们努力去追寻自己的幸福吧!

心理作文 篇7

  “好!现在,你们右手上拴着只气球,它很轻很轻,轻得要把你带上天。但你的左手却挂有几斤铅球,它很沉很沉,沉得好把你拖下去。”林老师的话像是从天上飘来似的,悠悠地、连绵不断地贯入我们的耳朵。于是,我们仿佛是被施了魔法似的,觉得左手愈加沉重,而右手却轻轻的,似乎真的拴着个气球。

  “现在,你们可以睁开眼睛了,但请不要动。”听到老师的声音,我们惊奇地睁开了眼,惊喜地发现:我们的手臂并不同于被施了“魔法”前了,而是左手在下,右手在上了!与老师先前说的一模一样。

  “咦,这究竟是哪门功课?那老师竟是魔法师!”嘻嘻,让我来偷偷告诉你们吧!我们六(2)班的林老师正在给同学们上自我暗示的心理课。

  林老师对着我们那42双疑惑的眼睛,报以神秘的微笑。之后,又压低了声音,悄悄说:“这招叫做心理暗示。心理暗示也分为积极和消极。积极的心理暗示能使我们——”“成功,消极的心理暗示会使我们失败。”底下几个聪明、性急的同学率先喊出声来。

  接下来,林老师给我们看了2个关于心理暗示的小故事,还让我们这些魔法学徒自己做个小实验,再次分享实验感想。魔法师——林老师先是让我们在一张纸上写:我想做件什么事,第二个句子时把“我想”变成“我无法”;第三个句子时把“我想”变成“我一定能”。每句重复读三次。

  我迅速地动笔写下了这三句话,刚开始读:“我想教会姐姐弹一首曲子”时,平平淡淡,没什么特别的感觉。但读到“我无法教会姐姐弹一首曲子”时,胸口仿佛一般,压着千斤的石头,心中十分不快。一种烦躁油然而生,顿时眉头紧皱,恨不得立即停止,把它扔到一边去。但是,我还是克制住了这内心的欲望,强忍着耐心继续读第三次。真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”呐!刚刚乌云密布,现在却又拨开乌云见太阳。一句又一句的“我能”不禁使我热血沸腾,斗志激扬,笑容又回到了脸上。

  我站起来发表了自己的感想。其他同学也都有着同样的感想。

  下课前,林老师还送了我们几句意味深长的话。这堂课让我们感觉奇妙,而又兴趣盎然。我们的心理暗示就好比一个人站在镜子前面,你对镜子里的人笑,它也对你笑;你对它哭,它也对你哭。心理暗示会影响我们的行为。所以请大家尽量不要产生消极的心理暗示;多给予积极的心理暗示,让我们的世界、我们的心灵更加阳光明媚!

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