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心理作文

作文大全发表于2021-11-11 11:04:05归属于作文范文本文已影响50手机版

【实用】心理作文锦集8篇

  在我们平凡的日常里,大家都经常看到作文的身影吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的心理作文8篇,希望对大家有所帮助。

心理作文 篇1

  无数次的开口,却从未对您表示感谢;无数次的开口,对您却总是一语带过;无数次的开口,却全是对您的索取。而您总是不求回报。心里想着您,却不知如何开口。即使是几句离别的话语,也只能自己吞下,烂在心里。我不是无视您的行为,而是因为不曾用言语表达,我希望用行动来报答您,用我的学习成绩,用我的身心健康报答您。但是我知道我永远报答不完您对我的恩情,您永远是我心中的神。无论如何,今天,我就想说说心里话。

  小时候,您对我,就像是那水,而我对您却像是土。您一次次的教育,我一次次的犯错;您一次次的批评,我一次次的遗忘。我总是那样,好了伤疤忘了疼。而您,总是一次次的包容。您几乎没有打过我,对我就像是水一样的柔和,又充满热情。而我,总用那“水来土掩”的方式,一次次的让您丧失原有的热情。您似乎像是无所谓。您对我的爱,就如同那水。我离不开的水啊!

  稍长大后,您希望我像树木一样能开花,结果。我知道您对我的期望。因此,我开始努力,我开始萌芽,我无论何时何地,都想着您对我的期望。平时嬉皮笑脸,但在无人时,又刻苦学习。小时的玩伴,都说为什么我那么疯玩,却又没让成绩下降,我微微报以一笑,其中的努力只有我自己知道。

  到了初中,我想让树儿开花,但却发现,自己只是资质平平。因此,我只能努力努力再努力。而此时您更是对我呵护有加,您曾对我说,身体是革命的本钱,不要太拼,不要累坏了身体,累坏了身体,会让您伤心。我开始陷入沉思,突然,我恍然大悟,您需要的不一定是我的好成绩。可是,这又让我充满了斗志,我相信,即便您不需要,但我需要!

  爸爸,这是我第一次与您说这么多吧!我自己心里的事情,原本想永远藏着,但您的恩情,又怎能让我藏得住呢?

心理作文 篇2

  不知道是什么原因,我们这代人中有着强烈的逆反心理,比如现在吧,上了中学,理应是更懂事的时候,我们反倒越发“不讲理”了。我们寻找一切机会和父母老师对着干,仿佛这样才算是成熟。

  我有一个好朋友,他说的话颇能代表这些人的心理,他说:“我知道大人们的话是有道理的,我也知道他们是为我好,但不知怎么的,我就是听不进,也不想听他们的话,他们说东,我就偏向西,他们往南,我非得往北……”

  稍一留心你就会发现,这种现象数不胜数,老师布置完作业后说:“今天这就么些作业,大家回去后要仔细做,巩固今天课堂所学的知识。”一些同学便假装愁眉苦脸:“这么些作业?还算少啊?”班级开展的活动,明明自己心里很喜欢,但表面还要装成愁眉苦脸的样子,抱怨道:“真没劲,真不想参加。”可不让他参加了,他又要鸣不平了;真不稿活动了,他又高叫着要素质教育了。总之他们是不能认认真真地对待身边的事情,虽然有时候不过是一些学生在开玩笑,可据我这个同龄人的感觉,这种事情多数是不禁头脑思考就条件反射一样做出反对或不屑反应的人可是占了大多数。

  和多数同学的认知相反,我觉得这种行为恰恰是一种不成熟的表现,成长中有一些逆反心理其实并不可怕,生理学说这是青春期心理发育的征兆之一,是正常现象,我觉得有一些烦不安是可以理解的,以正常的心态去面对就好。如果逆反心理非常强烈,而且主观上又一再强化时,那可就糟糕了。也许会让人在没有什么知识和情况下盲目地去厌烦、抵触一些很有道理,很有必要接受的事物,那对于我们的成长来说,就是大大的损失了。报纸上就曾报道过这么一件事:一位16岁左右的中学生觉得老天总是在与他作对,于是产生了极强的逆反心理,和家长、老师甚至以前的朋友对着干,结果他偷窃,伤人科于不可救药地走上了违法犯罪的不归路。

  逆反心理是青春期心理发育的一个必然过程。我想,正确看待它们,平心静气地多听多思考他人和自己的想法,才能让我们走向健康和成熟,警惕逆反心理让我们的成长之路变得曲折甚至倒退,最后我要大声疾呼:别让逆反心理阻碍了成长!

心理作文 篇3

  在万籁俱寂的夜晚,与蛙声虫鸣为伴,与纸笔灯光为伍,正在挑灯夜读的人,便是我;在人声鼎沸的赛场,加油助威,振臂欢呼的人,也是我。我亦静亦动,或沉稳如水,或热情如火。我的名字在我看来,是那么的意义非凡,弥足珍贵——唐定宇,三个普普通通的字,勾勒出我一生的蓝图:为我们生活的社会增光添彩,作出贡献!

  我相貌平平,自认为与电视上的帅气男生差了十万八千里,但这并不让我感到自卑:从古到今,美男子有几个呢?我引以为豪的是我优异的学习成绩。小学时的我在年级名列前茅,各科成绩比较平均,是同学们的领头雁。我也经常帮助同学解决难题,有一副古道热肠。我的意志品质也十分坚强,不服输,打不垮。哪怕一败涂地,哪怕输得体无完肤,狼狈不堪,也不会自暴自弃,咬咬牙,一定会东山再起,卷土重来。我的'兴趣爱好十份广泛,琴棋书画不算样样精通,但也略知一二,球类运动更是驾轻就熟。其中乒乓球是我的最爱,训练时的认真刻苦使我的技术得到提高,在俱乐部中也算数一数二的高手。小时候的体弱多病也烟消云散,我的体魄日益强健。电子琴也是我的看家本领,十级优秀是我的骄傲,不过现在主要的还是放松心情,娱乐自己,指间流淌出的美妙琴声将伴随我一生。要想优秀就必须接近文学,我生活的一部分就是由书组成的。知识面拓宽全是书的功劳。天文地理,津津乐道;奇花异草,头头是道;珍禽猛兽,大抵知道。书净化了我的心灵,让我见贤思齐;书提高了我的人生境界,让我明事理,知是非。我的课余生活,就像五彩斑谰的调色盘,充实而有趣。

  这就是我,一个多样化的我,一个自由自在的我,将来一定要成功的我。

心理作文 篇4

  今天,我跟表哥闲聊的时候,不知道怎么提到了心理健康这个话题。

  《生命教育》课的蒋老师告诉我们,不光要注意身体健康,心理也要健康。蒋老师曾经给我讲过考试不可怕、想哭就哭、克服嫉妒心理……这些内容,遇到那些情况时产生的情绪,我就觉得没什么压力了。表哥说他们也有一门叫《心理健康》的课程,最有趣的是他们那个老师居然还有潜意识催眠的本领。有一次上课的时候,老师就露了一手。老师让他们趴在课桌上,心里放轻松。然后放了一些轻松的音乐,口中轻轻念叨着一些引导的词语。表哥他们就感觉自己的意识不受控制了,心里觉得飘飘然,耳朵里只回响着老师的话,但说的什么却一点儿也不知道了。最后,表哥他们班上有一个同学当场睡着了,别的同学都进入了半睡眠状态。

  我听了以后,觉得很神奇,要是我长大了,也能学会这种本领就好了。

心理作文 篇5

  羊有跪乳之恩,乌鸦有反哺之情,这就是大自然对感恩之心的最好诠释.我们,作为万物的灵者,拥有细腻丰富的感情,更应该怀着一颗赤热的感恩之心来看待周围的一切.

  春节期间,我走访了几位同龄人,就父母与子女是否互相了解这个问题展开了调查.因为我发现近年来,由于物质生活的提高,父母对子女或子女对父母的要求越来越趋向于局限.随着物质水平的提高,双方的沟通理解却越来越少.长此下去,势必会影响家庭生活的和睦.所以我觉得进行一项这样的调查十分有必要.

  调查中我发现大多青少年对父母存在不满情绪,他们总觉得父母对他们管的太多,太严,干涉他们的自由,还说了许多诸如偷听自己讲电话,私拆自己信件或翻自己的包包,干涉交友,上网……等事件.更有甚者,规定孩子每次考试的名次,分数,达不到便会冷嘲热讽甚至打骂.

  我让他们谈谈自己对理想父母的要求,他们都说希望父母多关心自己,理解自己,多给孩子一片自我空间.我觉得要想建立和谐的父母与子女的关系,光要求家长是不能解决问题,孩子们身上也存在着问题,家长也有对我们的意见和建议.

  家长们都承认自己有过偷听,偷窥孩子隐私的问题,并都承认这是不对的.但均认为自己的做法,是因为随着孩子年龄的增长,孩子们越来越成熟,想独立,不愿受管束,做家长的不想让孩子误入歧途,急切地想了解孩子们的思想动向,才采取这种种不妥的手段.他们都想同孩子们好好谈谈,但受时代的影响,两代人根本无法沟通,往往是家长三句话以后,孩子就摔门而出.

  听了孩子和家长的话,我陷入沉思.我觉得,家长和孩子不能互相了解并非全是一方的错,双方都应负责.如果大家能换位思考一下,就会感受到双方心情.家长望子成龙,望女成凤的心情值得理解,但孩子对自由的渴望,对丰富多彩的青春的追求也不容忽视.家长不能为了子女成才而将他们扼杀在自己的思想中,而孩子也不应过分追求自我,而忽视了家庭条件和父母感受.

  理解是化解误解的一剂良药,它会融化父母与孩子之间僵持的代沟.作为孩子,我们要懂得理解父母,心平气和,耐心地与父母谈话,试着理解父母,试着说服父母理解我们,生活中有了理解,才会感受到和谐与美丽!

  用感恩的心去对待家人,朋友以及所有认识和不认识的人们吧!

  让我们怀着一颗感恩的心去理解我们的父母;让我们怀着一颗宽容的心去体谅我们的父母;让我们怀着一颗小径的心去报答我们的父母吧!

心理作文 篇6

  当我看到爸爸来到学校,心中不禁害怕了起来:“爸爸来学校干什么?莫非是来打我的?哦不,那该多害羞呀!还是来把我的“劣迹”告诉老师?老师一定会吵我的……”这时,老师示意我出去,我心情忐忑的走了出去。边走边想:“上天保佑呀!千万不要让爸爸做出什么出格的事,否则脸往哪搁呀!”

  我硬着头皮走到外边,爸爸面无表情地站在那盯着我。我顿时有种不祥的预感:“这真是要打我或告诉老师吗?别呀,我可承担不起,脸面何在!”我逐渐涨红了脸。突然,爸爸把花夹袄给了我,我想:“这是要干什么?不打我了?这是怕我冻着给我送的?……”我心中充满问号。爸爸示意我穿上,又给我了两个铜板。我顿时明白了,心中充满了暖意。

  爸爸给我送完了东西就走了。我的心情却久久不能平复:“爸爸多疼我呀!打我也是为了我养成一个好习惯。又怕我冻着,给我送来了花夹袄,因为我赖床所以没顾上吃饭,怕我饿又给我送铜板……我却不理解,认为他很严厉,我现在才知道,都是为我好呀!”我脸上逐渐变成了坚毅,心中暗下决心:“以后我一定要改掉赖床的坏毛病早早来校,不辜负爸爸的一片苦心。”

心理作文 篇7

  阳光是什么?是我们失败时老师的理解鼓励;使我们犯错时父母的谆谆教诲;是我们生病时街邻热心的照顾;是我们摔倒时同学不弃的帮助……

  奉献是阳光。马路永远都是这么干净,马路两边的清洁工永远辛勤,他们无畏严寒,无畏酷暑,无畏暴风雪,无为沙尘暴,默默无闻的奉献着,看马路上浮动着的橘黄色,不正是骄阳吗?他们的内心中,奉献的火种在燃烧。

  礼貌是阳光。在公共汽车上不难看到这一画面,一位年轻人,当看到有老人。小孩或妇女上车时总是毫不犹豫站起来让座。这时,每个人的脸上都泛着阳光,互相传递。发扬。

  理解是阳光。两代人之间免不了代沟,对待这一问题,理解最重要。父母理解孩子青春期的叛逆,孩子更应理解父母良苦的用心。这阳关在这和谐一家炫舞,浓浓亲情交织出美丽和谐的梦幻乐园。

  关心是阳光。同在一个社区中,互相关心,互相帮助,幽幽的环境中勤劳朴实的一家人住在一起,一方有难,八方支援,营造良好的气氛。这静谧,这和胁,阳光照在每个人的心田。

  阳光无处不在,无时不在,其实每个人都是阳光,只要人人都放射光芒,就能温暖整个世界。

心理作文 篇8

  传统的教学法指导学生解决这类问题的方法是教学生认真观察感受生活,仔细观察人们的言谈举止和神情心态,着力抓住人物特征,细致摹写细节,从而表现人物独特的个性,这些方法虽也能奏效,但有其局限性。其一,学生不易迅速抓住人物特征,流于共性,例如:同样是爱唠叨,气质个性不同的妇女唠叨的内容方式都会有所不同,而学生往往仅抓住其爱唠叨的共性,不作个性上的区分。其二,不善于积累素材,以求进一步提高写作能力,学生往往仅限于认真的观察这一个或那一个人物,写出具鲜明特征的个别人物,就人写人,当写作需要虚构故事时,常容易因脱离实在人物而使的笔下人物流于空洞,不能集个性相似人物的特征于一人之身,达到艺术的真实。为了解决这个问题,我尝试教给学生有关气质性格的心理知识,培养学生运用气质分析,迅速将人物分类,抓准特征,培养他们由共性到个性,再由个性到共性的观察方法和积累习惯,取得了很好的效果。具体训练步骤如下:

  一、教给学生关于气质和性格的基本心理知识,特别是四种不同气质类型的典型特征。如多血质的反应迅速、行动敏捷,高可塑性,强适应力,易变活泼;粘液质的宁静,克制,温和,可靠。并列举形象的例子:例如苏联心理学家达维多娃的形象举例,同样去戏院看戏迟到,遭守门员阻拦,胆汁质的人会大声吵闹硬闯而入,多血质的人会想办法溜进去,而粘液质的人可能耐心等候幕间休息,抑郁质的则叹惜不走运,郁郁回家。

  二、为学生做气质类型小测验,使学生对自身气质及同学有所了解,并在测验过程中加深对不同气质人遇事不同表现的印象,激发他们浓厚的兴趣,使他们有意的观察身边气质类型明显的同学的言行举止,讨论判断。

  三、指导学生分析文学作品中个性鲜明人物的气质类型。如《红楼梦》中的林黛玉与贾宝玉,《水浒》中的李逵、林冲,《三国演义》中的张飞、关羽,他们的气质类型比较明显,学生们根据已有的知识稍加分析就可得出结论,继而产生对其它人物作气质分析的兴趣,引入对综合气质的分析,使学生探讨人物个性的欲望增强,激发其求知欲,并能在阅读中感悟写作技巧。

  四、指导学生运用气质分析方法观察人物。首先定人观察,观察气质明显同学的特征,自己选定观察对象,根据特征判断气质类型,再依据气质类型观察他言行举止、神情心态,既饶有趣味,又能迅速把握特征。然后定位观察,比如同样是回答老师提问,胆汁质同学如何表现,而粘液质同学又会有什么神情动作,从比较中发现明显特征。另外还可以定格观察,这个格指的是性格,比如同样具热爱劳动、乐于助人的性格特征,胆汁质的同学如何行动,表现在粘液质的同学身上又会如何?观察后及时练习写作,相互交流。

  在观察训练基础上,还可以提供范例,训练学生情景想象推理,例如设计这样一个课题:三个气质不同的人,一为粘液质,一为胆汁质,一为多血质,同样见义勇为,富正义感,如果路遇歹徒行凶,情势危急,他们分别会有什么表现?同样得知一个好消息,譬如高考上榜,分别会有什么行为与表现?要求学生联系观察(包括间接观察)所积累的素材,发挥想象力,想象出真实生动的细节,并写出来,用这样的训练方式无形中培养学生归类分析能力。使得写作复杂记叙文时即便虚构也能使笔下人物具生活的真实而栩栩如生,个性鲜明。

  最后还需提示学生扩大观察范围,由学校、家庭、到邻里、社会并且注意不同环境同一人或不同身份同一气质类型人的较稳定特征和其中细微差别;分析特殊情况下气质类型稳定的人的反应。例如粘液质的人一般温和、安静,但在特定情况下会暴怒,其暴怒表现又会和别的气质的人的暴怒有什么细微区别。

  我感觉这样的训练方式学生不光兴味盎然,而且感到有法可依,易于操作又效果明显,作文水平明显提高。有个同学在同格观察训练中选定了两个同样热爱集体、勤快的同学作为观察对象,经过同一行为观察后写出了这样两段文字:

  张赛边走边唱着歌咣啷一声开门进来,一看到教室里乱七八糟的样子,一叠声大嚷起来:嗨吆,教室怎么会这么脏嘛/刚刚我才打扫过,你们怎么搞的?真没劲,快快快,跟我整理,同志们哪,别光啃书本,发扬点风格好不好?不等有人回应早拿了工具丁零咣啷干起来了。

  张弛低着头慢吞吞的走向教室,轻轻推门进去,发现刚刚打扫好的教室又弄脏了,有几个同学在角落里埋头看书,桌椅散乱,地面狼籍,他皱了皱眉,轻轻摆起桌椅来,发现又有个同学起身帮忙,他朝对方笑笑,又埋头干起来。

  类似这样的片段练习绝大部分同学都写得很不错,写妈妈爸爸也不再除发型体型眼睛大小不一外千人一面了,观察和写作能力都有了明显提高,说明这种训练方式还是行之有效的。

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