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《快乐的小动物》二年级音乐教案

作文大全发表于2021-11-08 11:23:16归属于作文范文本文已影响50手机版

《快乐的小动物》二年级音乐教案

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的《快乐的小动物》二年级音乐教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《快乐的小动物》二年级音乐教案1

  教学目标:1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲,感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。2、能运用不同的形式表现歌曲,并即兴创编各种动物演唱及动作,在合作中学会社会交往。3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲,体验小熊猫开百货商店高兴地心情,感受强弱记号的效果教学重点、难点重点:能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲,欣赏“快乐的小熊猫”。难点:通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。

  教学准备:多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、教学思路:本教案的设计,充分渗透新课程的理念,整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上,注重让学生在游戏中掌握音乐知识,注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束,始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

  教学过程:

  一、感受音乐、创设情境

  1、教师播放音乐《动物进行曲》,学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。2、师好奇的说:小朋友,你们模仿着各种动物来到了大森林,动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢!它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙,我们一起来和它们唱好吗?(分角色)它们都是怎么唱歌?3节奏游戏师:“蓝天白云飘,天气真正好,动物来唱歌,请来了小花猫”生:“喵喵喵喵喵喵”小猫心情好!师:请来了小小鸡生:“叽叽叽叽叽叽”小鸡笑嘻嘻,师:请来了小小鸭生:“嘎嘎嘎嘎”小鸭笑哈哈,师:请来了小青蛙生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙乐开了花,师:团结起来亲又亲,合唱的歌声真动听。(四种动物合唱)在着美妙的歌声中,你们瞧!森林里发生了一件什么喜事?(设计意图:播放《动物圆》这首音乐,可以激发学生的学习兴趣,让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂,也为教师的导语做铺垫;运用节奏游戏,激发学生积极参与的兴趣,培养学生互相交往、互相合作的能力。)课堂效果:教师运用丰富的表情,自然的使学生进入情景。学生的兴趣很高,特别是节奏游戏,使学生不自不觉的进入了角色,感受到动物快乐的心情。

  二、欣赏“快乐的小熊猫”

  1、(观赏课件)师:谁来说一说:森林里发生了一件什么喜事?熊猫高不高兴?我们想不想来体验一下熊猫高兴地心情?2、(感受乐曲)师:刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的,现在请看部分乐器演奏的姿势(出示课件)请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏,管弦乐队演奏开始。3、师:演奏的真棒!现在我们来根据乐曲,两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。(设计意图:通过设计课件“快乐的小熊猫”这一情景,使学生初步感受音乐的形象,并让学生体验到小熊猫开百货商店的过程。)课堂效果:老师利用多媒体激励性的课件,使学生跃跃欲试,精神高度集中。在音乐活动中,每名学生都表现的非常愉快。有了成功的体验,他们在感受音乐时,能积极参与,并能形象的展示出熊猫快乐的心情。

  三、体验强弱记号,师生合作

  1、师高兴的说:小朋友,让我们把“熊猫百货商店”开业的消息,告诉其它小伙伴好吗?用什么方法呢?2、(出示课件)师说:这里有两位小朋友,她两有什么不同?说的很好!一个离我们近,另一个离我们远,离我们近的喊声音怎样?离我们远的声音又怎样?。3、师:现在我们用强弱的方法,把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴,请右边小朋友在不近不远处,左边的小朋友在远处,老师在近处,让我们一起来把这好消息告诉大家。(师生一起感受f---mf---p)(设计意图:通过音乐游戏,让学生根据课件中画面,来体验强弱记号的效果,培养学生独立思考、分析问题的能力)课堂效果:学生始终投入在“熊猫百货商店”开业这个情景当中。在感受强弱声音时,学生认真思考,积极参与,体现师生之间合作精神。

  四、学唱“小动物唱歌”歌曲

  1、教师导语:噢!来了…你们瞧!小动物赶来后,在干什么?(出示课件)对,它们个个在唱歌呢!这首歌的歌名就叫“小动物唱歌”,我们一起来学唱好吗?2、(感受节奏)师:先让我们来感受一下歌曲中的节奏(拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏)3、(熟悉旋律)师:(1)请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏,按教室绕一圈;(2)用柯尔文手势来感受一下旋律的高低;(3)现在请你们按节奏唱一唱字母谱。4、(课件)教师按节奏念歌词,学生集体念一遍。5、跟琴学唱歌曲6、歌曲处理:在小动物叫处加入两个大小不同的,再唱一唱,并用动作来模仿小动物的形象。(设计意图:通过学唱“小动物唱歌”歌曲,培养学生用强弱声音来表现歌曲艺术形象的能力,让学生轻松愉快的巩固音乐技能)五、拓展音乐、才艺展示

  1、师:你们演唱的很好,现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你们唱“许多小动物,在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。(举例)2、(音乐剧)师激动的说:小朋友配合的非常好,下面我建议我们来创编一个音乐剧,把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演,能行吗?请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程,小鸟在森林里自由的飞翔,其它小朋友模仿成管弦乐队,结束后这组的小朋友开始买卖活动,第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴,接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物,来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。(设计意图:充分放手给学生,让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲,用喜欢的形式来表现歌曲,充分感受不同形式的音乐美,同时培养学生的即兴创编音乐剧的能力。)课堂效果:因为是从学生的喜好出发,让学生选择自己喜欢的方式表现音乐剧,所以学生在此时情绪很高涨,急于扮演小动物角色进行表演,表演时,全身心投入。

  六、课堂小结

  师:小朋友表演的真棒!今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”(出示课题),让我们把这快乐地心情带回去吧!(听“快乐的小动物”歌曲,走出教室)(设计意图:让课堂的快乐气氛延伸到课后。)课堂效果:学生余兴未尽,恋恋不舍的随着音乐欢快地出教室。

  七、评析

  本节课,教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中,提高了学生的学习积极性。低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先,播放《动物圆》这首音乐,激发了学生的学习兴趣,让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂,展开想象的翅膀去感受音乐,去描绘音乐的形象;又运用了节奏游戏,增加了趣味性,培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。教师采用音画结合的方法,增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上,急于扮演小动物进行表演,全身心投入,感受乐曲,体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识,。此为特点二。这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动,调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动,孩子们在动中感受到音乐,在动中找到了情趣,在动中发展了想象,在动中愉悦了身心。总之,这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动;“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。本课中,师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性,而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆,加深他们对乐曲情绪、结构的理解。正因为如此,《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出:“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话,是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。

《快乐的小动物》二年级音乐教案2

  教学目标:

  1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲,感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。

  2、能运用不同的形式表现歌曲,并即兴创编各种动物演唱及动作,在合作中学会社会交往。

  3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲,体验小熊猫开百货商店高兴地心情,感受强弱记号的效果。

  教学重点、难点

  重点:能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲,欣赏“快乐的小熊猫”。

  难点:通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。

  教学准备:

  多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、

  教学思路:

  本教案的设计,充分渗透新课程的理念,整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上,注重让学生在游戏中掌握音乐知识,注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束,始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

  教学过程:

  一、感受音乐、创设情境

  1、教师播放音乐《在动物园里》,学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。

  2、师好奇的说:小朋友,你们模仿着各种动物来到了大森林,动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢!它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙,我们一起来和它们唱好吗?(分角色)它们都是怎么唱歌?

  3、(节奏游戏)

  师:“蓝天白云飘,天气真正好,动物来唱歌,请来了小花猫”

  生:“喵喵喵喵喵喵”小猫心情好!

  师:请来了小小鸡

  生:“叽叽叽叽叽叽”小鸡笑嘻嘻,

  师:请来了小小鸭

  生:“嘎嘎嘎嘎”小鸭笑哈哈,

  师:请来了小青蛙

  生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙乐开了花,

  师:团结起来亲又亲,合唱的歌声真美妙。(四种动物合唱)

  在着美妙的歌声中,你们瞧!森林里发生了一件什么喜事?

  二、欣赏“快乐的小熊猫”

  1、(观赏课件)师:谁来说一说:发生了一件什么喜事?熊猫高不高兴?我们想不想来体验一下熊猫高兴地心情?

  2、(感受乐曲)师:刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的,现在请看部分乐器演奏的姿势(出示课件)请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏,管弦乐队演奏开始。

  3、师:演奏的真棒!现在我们来根据乐曲,两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。

  三、体验强弱记号,师生合作

  1、师高兴的说:小朋友,让我们把“熊猫百货商店”开业的消息,告诉其它小伙伴好吗?用什么方法呢?

  2、(出示课件)师说:这里有两位小朋友会告诉我们,这两小朋友有什么不同?说的很好!小红离我们近,小娟离我们远,离我们近的叫喊声音怎样?离我们远的声音又怎样?。

  3、师:我们就用强弱的方法,把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴,请右边小朋友在不近不远处,左边的小朋友在远处,老师在近处,让我们一起来把这好消息告诉大家。(师生一起感受f———mf———p)

  四、学唱“小动物唱歌”歌曲

  1、教师导语:噢!来了…你们瞧!小动物赶来后,在干什么?(出示课件)对,它们个个在唱歌呢!这首歌的歌名就叫“小动物唱歌”,我们一起来学唱好吗?

  2、(感受节奏)师:先让我们来感受一下歌曲中的节奏(拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏)

  3、(熟悉旋律)师:(1)请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏,按教室绕一圈;(2)用柯尔文手势来感受一下旋律的高低;(3)现在请你们按节奏唱一唱字母谱。

  4、(课件)教师按节奏念歌词,学生集体念一遍。

  5、跟琴学唱歌曲

  6、歌曲处理:在小动物叫处加入两个大小不同的,再唱一唱,并用动作来模仿小动物的形象。

  五、拓展音乐、才艺展示

  1、师:你们演唱的很好,现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你们唱“许多小动物,在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。(举例)

  2、(音乐剧)师激动的说:小朋友配合的非常好,下面我建议我们来创编一个音乐剧,把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演,能行吗?请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程,小鸟在森林里自由的飞翔,其它小朋友模仿成管弦乐队,结束后这组的小朋友开始买卖活动,第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的'伙伴,接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物,来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。

  六、课堂小结

  师:小朋友表演的真棒!今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”(出示课题),让我们把这快乐地心情带回去吧!(听“快乐的小动物”歌曲,走出教室)

  七、评析

  本节课,教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中,提高了学生的学习积极性。

  低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先,播放《在动物圆里》这首音乐,激发了学生的学习兴趣,让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂,展开想象的翅膀去感受音乐,去描绘音乐的形象;又运用了节奏游戏,增加了趣味性,培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。

  教师采用音画结合的方法,增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上,急于扮演小动物进行表演,全身心投

《快乐的小动物》二年级音乐教案3

  教学目标:

  1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲,感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。

  2、能运用不同的形式表现歌曲,并即兴创编各种动物演唱及动作,在合作中学会社会交往。

  3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲,体验小熊猫开百货商店高兴地心情,感受强弱记号的效果。 教学重点、难点 重点:能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲,欣赏“快乐的小熊猫”。 难点:通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。 教学准备: 多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、 教学思路: 本教案的设计,充分渗透新课程的理念,整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上,注重让学生在游戏中掌握音乐知识,注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束,始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

  教学过程:

  一、感受音乐、创设情境

  1、教师播放音乐《在动物园里》,学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。

  2、师好奇的说:小朋友,你们模仿着各种动物来到了大森林,动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢!它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙,我们一起来和它们唱好吗?(分角色)它们都是怎么唱歌?

  3、(节奏游戏) 师:“蓝天白云飘,天气真正好,动物来唱歌,请来了小花猫” 生:“喵喵喵 喵喵喵”小猫心情好! 师:请来了小小鸡 生:“叽 叽叽 叽 叽叽”小鸡笑嘻嘻, 师:请来了小小鸭 生:“嘎 嘎 嘎 嘎”小鸭笑哈哈, 师:请来了小青蛙 生:“呱呱呱呱 呱呱呱呱”青蛙乐开了花, 师:团结起来亲又亲,合唱的歌声真美妙。(四种动物合唱) 在着美妙的歌声中,你们瞧!森林里发生了一件什么喜事?

  二、欣赏“快乐的小熊猫”

  1、(观赏课件)师:谁来说一说:发生了一件什么喜事?熊猫高不高兴?我们想不想来体验一下熊猫高兴地心情?

  2、(感受乐曲)师:刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的,现在请看部分乐器演奏的姿势(出示课件)请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏,管弦乐队演奏开始。 3、师:演奏的真棒!现在我们来根据乐曲,两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。

  三、体验强弱记号,师生合作

  1、师高兴的说:小朋友,让我们把“熊猫百货商店”开业的消息,告诉其它小伙伴好吗?用什么方法呢?

  2、(出示课件)师说:这里有两位小朋友会告诉我们,这两小朋友有什么不同?说的很好!小红离我们近,小娟离我们远,离我们近的叫喊声音怎样?离我们远的声音又怎样?。

  3、师:我们就用强弱的方法,把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴,请右边小朋友在不近不远处,左边的小朋友在远处,老师在近处,让我们一起来把这好消息告诉大家。(师生一起感受f---mf---p)

  四、学唱“小动物唱歌”歌曲

  1、教师导语:噢!来了…你们瞧!小动物赶来后,在干什么?(出示课件)对,它们个个在唱歌呢!这首歌的歌名就叫“小动物唱歌”,我们一起来学唱好吗?

  2、(感受节奏)师:先让我们来感受一下歌曲中的节奏(拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏)

  3、(熟悉旋律)师:

  (1)请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏,按教室绕一圈;

  (2)用柯尔文手势来感受一下旋律的高低;

  (3)现在请你们按节奏唱一唱字母谱。

  4、(课件)教师按节奏念歌词,学生集体念一遍。

  5、跟琴学唱歌曲

  6、歌曲处理:在小动物叫处加入两个大小不同的,再唱一唱,并用动作来模仿小动物的形象。

  五、拓展音乐、才艺展示

  1、师:你们演唱的很好,现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你们唱“许多小动物,在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。(举例)

  2、(音乐剧)师激动的说:小朋友配合的非常好,下面我建议我们来创编一个音乐剧,把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演,能行吗?请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程,小鸟在森林里自由的飞翔,其它小朋友模仿成管弦乐队,结束后这组的小朋友开始买卖活动,第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴,接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物,来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。

  六、课堂小结 师:

  小朋友表演的真棒!今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”(出示课题),让我们把这快乐地心情带回去吧!(听“快乐的小动物”歌曲,走出教室)

  七、评析

  本节课,教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中,提高了学生的学习积极性。 低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先,播放《在动物圆里》这首音乐,激发了学生的学习兴趣,让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂,展开想象的翅膀去感受音乐,去描绘音乐的形象;又运用了节奏游戏,增加了趣味性,培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。

  教师采用音画结合的方法,增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上,急于扮演小动物进行表演,全身心投入,感受乐曲,体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识,。此为特点二。

  这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动,调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动,孩子们在动中感受到音乐,在动中找到了情趣,在动中发展了想象,在动中愉悦了身心。 总之,这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动;“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。 本课中,师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性,而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆,加深他们对乐曲情绪、结构的理解。 正因为如此,《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出:“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话,是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。

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