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《好玩的图形》中班教案

作文大全发表于2021-11-09 20:53:34归属于作文范文本文已影响50手机版

《好玩的图形》中班教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的《好玩的图形》中班教案,欢迎大家分享。

《好玩的图形》中班教案1

  设计意图:中班幼儿已经认识三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等基本的几何图形,对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿的想象,并以图形拼摆的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿具有强烈的好奇心、注意力差等特点,通过富有童趣的故事将本节活动的目标重难点贯穿其中,让幼儿感到这不是在枯燥的学习,而是在玩魔术、听故事,从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。

  一、活动目标:

  1、 能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等)进行拼图。

  2、 会用单个图形联想添画。

  二、活动准备:

  物质准备:

  1、 每组准备五种大小不同的图形:三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形若干个。

  2、 纸张若干、彩笔、胶棒等。

  3、 装着各种图形的教具小狮子、PPT等。

  经验准备:幼儿已经认识了三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等图形。

  三、活动过程:

  (一)、活动导入。

  师:今天呀,我们班来了一位新朋友,看!(教师出示教具小狮子)师:仔细观察,它以平常的小狮子有什么不同?(肚子上有个洞洞)

  师:谁来摸摸看,小狮子的肚子里有什么?

  请幼儿上来摸一摸,摸出哪种图形就说出它的名字,并说一说我们生活中有那些东西是这个形状的。例如:摸出来的是圆形,太阳就是圆形的,苹果也是圆形的等。

  (二)、趣味添画

  师:这些图形发生了什么故事呢?一起听老师来讲一讲吧。

  教师出示PPT边讲故事边提问。

  故事:在图形王国里住着三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形和梯形六个可爱的图形宝宝,他们每天快快乐乐的生活在一起。可是有一天,他们要进行一次有趣的比赛,他们想比比谁的本领大。

  说比就比,首先第一个上场的是可爱的小半圆。“哈哈,我是小半圆,我不仅长的可爱,我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看,发现水池里多了一只乌龟,半圆却不见了,大家都着急的问“半圆哪去了?”小乌龟很神气的说 道:“我就是半圆呀,你看我多厉害呀,我还会游泳呢!(师问:半圆变成了什么? 幼儿:……)

  三角形听了很不服气说:“你会游泳,我也会”。话还没说完呢,只见三角形扑通一声跳进了水里(师问:猜猜三角形能变成什么?)对、变成一条热带鱼,也神气的说“看看我多漂亮呀”!(师问:这条热带鱼是由几个三角形变成的?)

  正方形动动手指说:“你们两个只能在水里呆着,我可比你们强多了,我能变成电视机让大家观看精彩的节目, 大家都很喜欢我。”说完正方形摇身一变,变成一台电视机。

  长方形也不服气的说:“你们都只知道玩,我呀能变成一本书让大家学习更多的知识”。说着长方形身子一扭就变成了一本好看的故事书。

  师:长方形是怎样让自己变成书?

  圆形看了他们的表演,笑了一下说:“你们看看我的吧。”说着:“圆形宝宝就爬上树,变成大苹果、一会又滚下树变成一朵小花,还飞上天空变成一个大太阳。

  (师问:圆形宝宝厉害吧,这些图形有的变成乌龟、小鱼有的变成电视、书、还有的变成苹果。还有谁没上场呢?)

  这时梯形上场了,说:“你们都别争了。我们都是能干的图形,如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西 。”

  这时图形们都高兴的说:“对呀、对呀我们怎么没想到呢,我们大家一起变就更出更多的东西吗。

  说着圆形拉着半圆一起变,变成一只小猪。

  三角形和长方形一起变成小树。

  这些形状宝宝们真能干呀!你看,他们还变成了漂亮的房子呢?

  图形宝宝们越变越有劲了,你看,他们又变成轮船在海上游呢?

  总结:这些图形宝宝本领大不大?他们还能变成很多很多的东西呢?你想让他变成什么呢?

  请个别幼儿说出自己的想法。

  (三)、幼儿自由操作,教师进行个别指导。

  幼儿根据自己的构想自由选择图形进行拼摆、粘贴,教师观察,对能力较强的孩子不断提出更高的要求,对个别能力较弱的孩子给与帮助与指导,鼓励幼儿大胆创作。

  (四)、欣赏、评价

  用相机拍下部分孩子的作品,连接到电脑上放映,幼儿与教师欣赏、评价。

  1、请幼儿对自己的作品进行讲解(如:我摆的是……我是用……形状来摆的等)。

  2、教师引导幼儿对他人的作品进行评价(如:XX小朋友的作品,颜色搭配很漂亮、形状组合很有创意等等)。

  四、活动延伸:

  师:哦,原来小狮子是不知道这些图形的用处,所以才把图形吃到肚子里了,那我们一起去把作品粘贴到主题墙上,让小狮子欣赏欣赏吧。

《好玩的图形》中班教案2

  活动目标:

  1、能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等)进行拼图。

  2、会用单个图形联想添画。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  物质准备:

  1、多媒体PPT课件。

  2、每组准备五种不同的图形:三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形若干个。

  3、纸张若干、彩笔、胶棒等。

  4、装着各种图形的教具小狮子实物。

  经验准备:

  幼儿已经认识了三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等图形。

  活动过程:

  (一)、活动导入。

  师:今天呀,我们班来了一位新朋友,看!(教师出示教具小狮子)

  师:仔细观察,它以平常的小狮子有什么不同?(肚子上有个洞洞)

  师:谁来摸摸看,小狮子的肚子里有什么?

  请幼儿上来摸一摸,摸出哪种图形就说出它的名字,并说一说我们生活中有哪些东西是这个形状的。例如:摸出来的是圆形,太阳就是圆形的,苹果也是圆形的等。

  (二)、趣味添画。

  师:这些图形发生了什么故事呢?一起听老师来讲一讲吧。

  教师出示PPT边讲故事边提问。

  故事:在图形王国里住着三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形和梯形六个可爱的图形宝宝,他们每天快快乐乐的生活在一起。可是有一天,他们要进行一次有趣的比赛,他们想比比谁的本领大。

  说比就比,首先第一个登场的是可爱的小半圆。“哈哈,我是小半圆,我不仅长的可爱,我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看,发现水池里多了一只乌龟,半圆却不见了,大家都着急的问“半圆哪去了?”小乌龟很神气的说道:“我就是半圆呀,你看我多厉害呀,我还会游泳呢!(师问:半圆变成了什么?幼儿:……)

  三角形听了很不服气说:“你会游泳,我也会”。话还没说完呢,只见三角形扑通一声跳进了水里(师问:猜猜三角形能变成什么?)对、变成一条热带鱼,也神气的说“看看我多漂亮呀”!(师问:这条热带鱼是由几个三角形变成的?)

  正方形动动手指说:“你们两个只能在水里呆着,我可比你们强多了,我能变成电视机让大家观看精彩的节目,大家都很喜欢我。”说完正方形摇身一变,变成一台电视机。

  长方形也不服气的说:“你们都只知道玩,我呀~,能变成一本书让大家学习更多的知识”。说着长方形身子一扭就变成了一本好看的故事书。

  师:长方形是怎样让自己变成书?

  圆形看了他们的表演,笑了一下说:“你们看看我的吧。”说着,圆形宝宝就爬上树,变成大苹果、一会又滚下树变成一朵小花,还飞上天空变成一个大太阳。

  (师问:圆形宝宝厉害吧,这些图形有的变成乌龟、小鱼有的变成电视、书、还有的变成苹果。还有谁没上场呢?)

  这时梯形上场了,说:“你们都别争了。我们都是能干的图形,如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西。”

  这时图形们都高兴的说:“对呀、对呀我们怎么没想到呢,我们大家一起变就更出更多的东西嘛。

  说着圆形拉着半圆一起变,变成一只小猪。

  三角形和长方形一起变成小树。

  这些形状宝宝们真能干呀!你看,他们还变成了漂亮的房子呢?

  图形宝宝们越变越有劲了,你看,他们又变成轮船在海上航行呢?

  总结:这些图形宝宝本领大不大?他们还能变成很多很多的东西呢?你想让他变成什么呢?

  请个别幼儿说出自己的想法。

  (三)、幼儿自由操作,教师进行个别指导。

  幼儿根据自己的构想自由选择图形进行拼摆、粘贴,教师观察,对能力较强的孩子不断提出更高的要求,对个别能力较弱的孩子给与帮助与指导,鼓励幼儿大胆创作。

  (四)、欣赏评价。

  用手机拍下本班部分孩子的作品,连接到电脑上放映,幼儿与教师欣赏、评价。

  1、请幼儿对自己的作品进行讲解(如:我摆的是……我是用……形状来摆的等)。

  2、教师引导幼儿对他人的`作品进行评价(如:XX小朋友的作品,颜色搭配很漂亮、形状组合很有创意等等)。

《好玩的图形》中班教案3

  设计思路:中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识,但对图之间的相互关系认识还不够。然而,帮助幼儿理清这些关系是至关重要的,因为要对事物有一个完整、全面的认识,就必须把它与相关事物进行比较,这也是我设计此活动的初衷。

  根据中班幼儿的年龄和思维特征,此次活动以幼儿分组操作为主,为幼儿创设丰富的物质环境,给他们充裕的时间、空间,让他们积累一定的感性知识。然后,组织讲述、讨论,帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

  活动目标:

  1.引导幼儿正确区分图形(三角形、长方形、正方形、圆形)。

  2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系,能进行拼图。

  3、培养幼儿思维的灵活性,发展动手能力。

  活动重点:

  让幼儿初步感知图形之间的转换关系,能进行拼图。

  活动准备:

  1、带有图形标志的篮子。

  2、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干。

  3、范画。

  活动过程:

  一、组织教学,情景导入,激发幼儿的活动兴趣。

  1、“孩子们,你们看,桌子上许多五颜六色的图形宝宝,我们一起把这些图形宝宝捡起来好不好?”

  2、让幼儿动手操作,教师提出要求;让幼儿选自己喜欢的颜色、形状的图形宝宝。

  3、引导幼儿观察,鼓励幼儿互相交流。

  4、请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝(颜色、形状)

  二、让幼儿动手操作——给图形宝宝找家。

  1、谈话导入:小朋友们,我们捡了这么多图形宝宝,现在,请大家把图形宝宝送回家,好吗?

  2、幼儿自由操作,把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。

  3、教师巡回检查指导。

  4、教师:小朋友们都把图形宝宝送回家了,那么,大家来看一看,宝宝的家是不是都找对了。

  5、教师与幼儿一起检查,看一看有送错的没有。

  6、教师小结:小朋友们真聪明,都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏,那老师这里还有好多图形卡片,我们还可以怎么玩呢?

  三、开动脑筋——用图形进行拼图游戏。

  1、出示范画,引起幼儿兴趣。

  观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画,引导幼儿观察。

  2、教师提问:

  (1)小朋友,图上有什么?(机器人、小青蛙……)

  (2)这些是由什么图形组成的?(正方形、长方形、圆形拼出来的)

  3、让幼儿积极回答,认真观察。

  4、出示半圆形,教师提问:这是什么图形?(半圆形)

  5、让幼儿想一想:它可以变成什么?怎么变?教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。(把半圆添画成伞或太阳等)

  6、组织幼儿展开讨论:这些图形还能组合拼贴成什么?

  (1)鼓励幼儿积极动脑,大胆发言。

  (2)教师提问几个能力较强的幼儿,让他们说一说这些图形还能拼贴成什么?

  (3)教师归纳总结幼儿的发言,这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。

  7。幼儿动手操作,进行拼图游戏。教师巡回指导,启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的物体。教师指导个别能力差的幼儿拼出简单的东西。

  四、展示幼儿作品,请幼儿欣赏自己和他人的作品。

  1、请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西,它是由哪些图形拼贴出来的。

  2、教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品,加以表扬鼓励。

  3、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。

  五、活动延伸:

  1、让幼儿把操作材料放入活动室计算角,在区角活动中,继续进行拼贴游戏。

  2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西也是这种形状的。

《好玩的图形》中班教案4

  教学目标:

  1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形。

  2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系,能进行拼图。

  3、培养幼儿思维的灵活性,发展动手能力。

  重点:能够区分四种几何图形。

  难点:感知图形之间的转换关系,能进行拼图。

  教学准备:

  1、尺子、书本、魔法盒、三角形图片、正方形图片、长方形图片、圆形图片。

  2、带有图形标志的篮子、范画。

  教学过程:

  一、组织教学,情景导入,激发幼儿的活动兴趣。

  1、"孩子们,你们看,老师这有一个魔法盒我们来看看里面会有什么东西呢?教师第一次摸出三角版。提问:这是什么?是什么形状的呢?请幼儿依次上来摸摸,并提问:"你摸出来的是什么?它是什么形状的呢?依次在黑板上贴上三角形、正方形、长方形、圆形。

  2、老师也给每一组的小朋友准备了一个盒子,请小朋友分别摸摸看,你摸到了什么?

  让幼儿动手操作,教师提出要求;让幼儿选自己喜欢的颜色、形状的图形宝宝。

  3、引导幼儿观察,鼓励幼儿互相交流。

  4、请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝(形状)二、让幼儿动手操作——给图形宝宝找家。

  1、谈话导入:小朋友们,我们捡了这么多图形宝宝,现在,请大家把图形宝宝送回家,好吗?

  2、幼儿自由操作,把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。

  3、教师巡回检查指导。

  4、教师:小朋友们都把图形宝宝送回家了,那么,大家来看一看,宝宝的家是不是都找对了。

  5、教师与幼儿一起检查,看一看有送错的没有。

  6、教师小结:小朋友们真聪明,都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏,那老师这里还有好多图形卡片,我们还可以怎么玩呢?

  三、开动脑筋——用图形进行拼图游戏。

  1、出示范画,引起幼儿兴趣。

  观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画,引导幼儿观察。

  2、教师提问:

  (1)小朋友,图上有什么?(机器人、小青蛙……)

  (2)这些是由什么图形组成的?(正方形、长方形、圆形拼出来的)

  3、让幼儿积极回答,认真观察。

  4、出示半圆形,教师提问:这是什么图形?(半圆形)

  5、让幼儿想一想:它可以变成什么?怎么变?教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。(把半圆添画成伞或太阳等)

  6、组织幼儿展开讨论:这些图形还能组合拼贴成什么?

  (1)鼓励幼儿积极动脑,大胆发言。

  (2)教师提问几个能力较强的幼儿,让他们说一说这些图形还能拼贴成什么?

  (3)教师归纳总结幼儿的发言,这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。

  7、幼儿动手操作,进行拼图游戏。教师巡回指导,启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的物体。教师指导个别能力差的幼儿拼出简单的东西。

  四、展示幼儿作品,请幼儿欣赏自己和他人的作品。

  1、请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西,它是由哪些图形拼贴出来的。

  2、教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品,加以表扬鼓励。

  3、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。

  五、活动延伸:

  1、让幼儿把操作材料放入活动室计算角,在区角活动中,继续进行拼贴游戏。

  2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西也是这种形状的。

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